DESTINATARI
Insegnanti di ogni ordine e grado
AMBITI
didattica per competenze e competenze trasversali
Progettare per competenze significa delineare percorsi di apprendimento che permettano ad ogni studente di dimostrare di saper usare le proprie conoscenze, abilità e disposizioni in un determinato contesto.
La teoria di apprendimento di fondo che verrà tenuta presente è il costruttivismo sociale. In particolare, si terrà conto del lavoro di Wiggins e McTighe sulla progettazione “a ritroso” che prevede:
1) l’identificazione di idee guida che danno senso al processo di apprendimento e motivano lo studente,
2) la strutturazione di espliciti momenti di valutazione basati su prestazioni autentiche e rubriche ed infine
3) la definizione di percorsi di apprendimento che prevedano la partecipazione attiva degli studenti.
Ciò richiede la strutturazione di prestazioni finali e di attività in itinere che aiutino gli studenti a comprendere il livello di qualità delle loro competenze, durante e alla fine del percorso, e permettano agli insegnanti di proseguire o di riprogettare l’attività didattica.
Il corso prevede incontri per la strutturazione e la programmazione di tali Percorsi di Apprendimento volti alla costruzione di competenze. Dunque si propone come momento in cui riconoscere, riflettere e approfondire come progettare nel modo più efficace competenze disciplinari e trasversali.
PROGRAMMA
- Introduzione alla didattica per competenze
- La progettazione a ritroso
- Le rubriche di valutazione
- Le prestazioni autentiche
- I percorsi di apprendimento secondo la logica del W.H.E.R.E.
Il corso è progettato in modo da tenere conto dell’età e delle caratteristiche cognitive ed emotive degli alunni in base all’ordine di scuola.
Contenuti e tempistica sono adattabili in base alle esigenze del committente.
OBIETTIVI
Il corso prevede di fornire all’insegnante metodologie e strumenti, aggiornati e revisionati per il continuo miglioramento della sua azione professionale e la progettazione didattica, riconoscendone l’adattabilità e la fattibilità nella propria realtà lavorativa e scolastica.
Gli obiettivi specifici che si intendono perseguire sono:
- Sapere cosa significa progettare percorsi di apprendimento “a ritroso” individuandone i passi e come metterli in atto.
- Individuare come creare prestazioni significative e come valutarle attraverso l’utilizzo delle rubriche di valutazione.
- Monitorare l’effettiva realizzazione del percorso e la sua valutazione
MODALITÀ DI LAVORO
Il corso può essere svolto in presenza o online.
La modalità di lavoro è teorico-pratica e implica il coinvolgimento diretto delle persone che partecipano al training. I partecipanti avranno a loro disposizione del materiale individuale o di gruppo sul quale lavorare e riflettere durante le sessioni di lavoro del programma e del materiale di lettura per l’approfondimento e lo studio personale.
Al termine del percorso di formazione è possibile inserire facoltativamente una attività di supervisione.
Modalità di acquisto per la scuola
In unica tranche al termine dello svolgimento dei corsi, con bonifico bancario a 60 gg df fm (data fattura, fine mese).
Per i corsi in modalità blended o in autofruizione, che richiedono l’accesso alla piattaforma online, la scuola dovrà compilare e fornire a Scintille.it srl un elenco Excel comprendente Nome/Cognome/Indirizzo mail/Scuola/Codice meccanografico/Ordine scuola di ogni insegnante, secondo un modello che verrà fornito al momento della conferma dell’acquisto. Tutti i dati dei docenti, raccolti dalla scuola nel suddetto modello verranno utilizzati esclusivamente al fine di poter erogare il servizio e trattati ai sensi dell’attuale normativa sui dati personali, e non saranno in alcun caso ceduti a soggetti terzi per finalità che non siano quelle relative all’erogazione del servizio stesso. La scuola dovrà nominare Scintille.it srl responsabile del trattamento tramite la propria procedura.
RICHIEDI UN PREVENTIVO
Modulo richiesta corsi on line per le scuole
Desidero ricevere un’offerta per un corso on line per il mio istituto come di seguito specificato